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智力有问题早期教育可弥补

发布时间:2019-09-14 06:02:32

  智力是大脑活动的能力,是意识和心理活动的协调反应,也是学习、记忆、思维、适应新环境的能力,小儿的适应能力、粗心动作、语言等都是小儿智力的表现。人的大脑是智力发展的物质基础,智力高低与遗传因素有密切关系, 天赋 是每个儿童智力发展的必要条件。先天愚型的孩子是不可能有正常的智力发展,儿童智力高低也与环境有很大关系。如 狼孩 虽然先天是正常的,但因与狼在一起,所以智力非常低下。另外,儿童智力的高低除与遗传、环境有关外,在很大程度上还取决于早期教育的成败,成功地早期教育可以有助于孩子的智力发展。

  智力低下又称为弱智,它是指在发育时期内,一般智力功能明显低下同龄水平,同时伴有适应性行为缺陷,引起智力低下的原因可以因遗传原因,如有染色体异常或基因突变;也可因内分泌异常,如低血糖、甲状腺功能低下等引起;因严重营养不良,妨碍了脑的发展;因感染如患脑炎、艾滋病、梅毒造成脑的损害;或因脑外伤导致永久性损伤;或因妊娠时受到放射线,有毒物损伤等等;均可发生智力低下。

  根据临床表现将智力低下分为轻度、中度、重度、极重度。

  轻度:发育稍有迟缓,如语言发育较晚,生活用语困难不大,但掌握抽象性词汇极少,在理解、综合和分析方面,缺乏逻辑性联系。数学成绩落后,语文能背诵,但不能正确运用。数学上能进行简单计算,但对应用题分析就难以理解。

  中度:早期教育如行走、说话或对大小便控制等均迟缓。他们词汇缺乏,吐字不清,表达能力差,抽象概念不能建立。也许可进行10以内的加减或模仿书写,但不能理解其意义。

  重度:早期各方面发育均迟缓,对周围的事物反应极差或无反应,大多伴有严重的运动和感觉障碍。不会讲话、只能发单音,不会计数,动作十分笨拙,且只能作些毫无意义的动作,如爬行、摇头、乱抓等,生活不能自理。

  极重度:毫无自理生活能力,表现愚蠢、情绪反应原始,不会讲话,只是号叫,各方面都需要护理。

  对智力低下儿童进行治疗目前还很困难,绝大多数都无有效治疗方法。但合理的适当的教育与训练都是非常必要的。据调查表明,弱智儿童经过特殊教育,绝大多数智力和适应社会的能力均有不同程度提高。

  对智力低下的儿童应根据智力不同程度进行特别的教育和适合训练,尽可能提高这些孩子的智力水平。经过特殊教育可以激发他们所存在的最大天赋潜能,纠正他们的行为和人格障碍,施行行为矫正治疗,培植他们适应环境的能力。对轻度、中度智力低下者可教他们从事简单生产劳动的一些技能,进行职业培训,使他们以后能参加简单的工作,做一个自食其力的劳动者,减轻家庭和社会负担;对中等智力低下者,首先要进行自身功能康复训练,训练能站立、能走、能自己大小便、能自己吃饭、生活上能自理。

  父母及家中其他成员对弱智儿童也要充满爱心,不要歧视他们,要尽早地对他们进行耐心地教育帮助,挖掘潜能。如发现他们有微小的进步,也要给予肯定和鼓励,提出新的目标,一点一点地尽可能通过特殊教育把孩子培养成生活自理,甚至能从事生产劳动对社会有益的人。

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